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中国在家上学调查:人数达6000人 每年呈30%增长

时间:2017-02-24 12:09 作者:芒康县教育局

  编者按:今天在中国有多少孩子“在家上学”,中国孩子在家上学的现状是怎样的,为什么他们会选择“在家上学”?日前,21世纪教育研究院课题组对现今中国“在家上学”情况的调查,在23日举行的第二届LIFE教育创新峰会发布会上,王佳佳博士对中国“在家上学”情况的主要调查发现进行分享,王佳佳博士认为,这类群体的呈现和增加,解释现有教育体系在满意多元化学习需求上面临伟大的挑衅。

  在美国教育部的官方统计中,学校的类型已经成为了四种,公立学校、私立学校、教会学校和“在家上学”。其中“在家上学”占到3%到4%,美国教育部最新的统计2020年是177万,而相关的民间组织的统计是204万,是非常大的规模。近几年中国也开端出现了“在家上学”的情况,中国孩子在家上学的现状是怎样的?此次调查发放的问卷包括两类:一类是针对关于孩子“在家上学”的家上进行调查,一类是对社会公众的问卷。此次调查主要关注五个问题:

  第一,今天在中国有多少孩子“在家上学”?

  第二,为什么他们会选择“在家上学”?

  第三,这些孩子详细是怎么样“在家上学”的?教育实践怎么样?

  第四,“在家上学”的教育效果究竟怎么样?

  第五,在中国的环境下“在家上学”是不是可行?

  根据调查成果,初步估量在中国亲密关注并有意尝试在“在家上学”的规模是5万人,真正实践的“在家上学”的人数是6000人,这是2016年2月份的数据,增长的速度以每年30%的规模在增长。

  第二个统计数据是基于“在家上学”同盟网站,和微信公众号增长速度,2013年微信公众号关注1.7万人,这几年微信的发展,连盟的公众号今天的关注人数是2.3万人,从这个增长数据来推测。此外针对社会公众的问卷显示,对“在家上学”懂得的比例到达7%到8%,根本特征是主要散布在中国发达的地域,包含广东、北京、上海、浙江等,中西部比较典型的是四川,河南省的增加速度也非常之快。

  为什么他们选择“在家上学”?

  这是由一个基本矛盾所导致的:今天的学校是工业化的产物,所供给的是统一的规范化、标准化的教育,在进入信息时代之后,人们对教育的需求是非常多样化的,统一的教育和多样化的需求之间存在着一个基本的矛盾,所以一定有人会尝试更多样的方式知足自己的教育需要。调查发现,提到为什么让孩子在家上学的时候,更多的是对学校的不满足,我们拆分成了几个大的教育理念到详细的课程、教学和校园文化等等,不认同窗校教育的理念占了绝大多数,这是为什么要让孩子在家上学。

  

  通过火析“在家上学”群体的特点会发现一些共性的特色:首先绝大多数家长接收过高等教育,大专以上的学历占80%以上;其次80%以上是城市居民,大部分寓居在大城市;第三,有过出国阅历的比例非常之高。许多海归在国外受了“在家上学”思维的影响,选择本人的孩子“在家上学”。研究发现有20%的“在家上学”的家长是有半年以上的出国经历的,有一半“在家上学”的学生家长有一定的教学经历(学校老师、受过师范教育培训或有相关教育经验)。

  这些孩子具体是怎么样“在家上学”的?

  重点关注以下几个方面:第一,他们的教育关注什么?调查发现,跟传统教育强调掌握知识、考试相比,这些家长最关注的是道德品德的养成,中国人文素养和知识的掌握。

  从课程内容来看,有一半的“在家上学”的家庭会直接采取国外的课程,跟国际接轨的比例非常高。69.4%的家长教学内容跟学校有差异,80%家长的教导方式跟学校有很大的差别。我们尝试着给“在家上学”做一个实践性的分类:第一种是学校倾向的,把学校的模式、学校的教材和办法直接搬到家里,却别是家长会更关注孩子的个体需要,依据个人情形来稍稍做调整。第二种是完全以学生为中心,没有固定的系统的课程,强调天然教育理念,根据孩子的本性来组织学习。有些有中国传统的教育倾向,有一小部分他们是宗教偏向,还有一些是特殊学校倾向。

  “在家上学”的教育效果毕竟怎么样?

  调查显示是绝大多数在家上学的家长对孩子的学习表现满意,其中在道德品格素养方面最为满意。这些家长认为,孩子在实际生活中的表示是他们评判教育最重要的标准,而考试并不是那么重要。“经过调查之后我们对‘在家上学’比较大的担忧是在社交方面,没有学校环境没有跟其他孩子的交换,他们的社交会涌现问题。但“在家上学”的学生家长认为孩子的社会来往才能是非常好,或者比较好的。”王佳佳博士介绍。

  “在家上学”在中国的环境下是否可行?

  “在家上学”的家长他们需要什么?考察显示他们最缺的是其余家庭的经验分享,这是实际需求。其次假如只看“在家上学”的出路,社会大众的意见广泛以为未来孩子回到学校是比较好的出路,其次是出国留学。

  在答复对于“在家上学”这种情况,我们应该采用什么样的政策导向这个问题时,选项分四类:第一是严格制止,第二是约束和规范,三是引导,第四是鼎力支持或者是任其发展。社会公众调查的结论是大多数公众(50%以上)认为我们对“在家上学”的政策应该是以引导和支持为主。对于“在国外很多情况是小孩子部分时间在学校上学,部分在家上学,利用学校的资源满意孩子的需求,同时也可以保障孩子能够实践他所希望的教育理念。”的观点得到了大多数社会公众的支持,绝大多数公众认为我们能够尝试这样的改革。“在家上学的意义和价值不仅仅在于这个群体,更重要的是带动或者倒逼着学校教育进行改革,让学校教育做出调整,满足学生的发展需求。”王佳佳博士说。”学校未来的发展方向一定是以学习中心,或者是资源中心,学生可能量身定制从学校得到他们想要的东西,这在调查中也是相符公众预期的见解和观点的。”

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